В начале сентября региональные управления образования и науки и Институты последипломного педагогического образования получили письмо Министерства образования и науки Украины №1/9-607 от 05.09.2013 об использовании учебной литературы в школах, в котором сообщается о запрете пользования учебниками без специального разрешения (грифа). Школы получили перечни учебной литературы, рекомендованной МОН (письмо №1/9-573 от 23.08.2013) для пользования в 2013/14 учебном году. Учебная литература, не вошедшая в перечни, запрещена к использованию под персональную ответственность руководителей общеобразовательных учебных заведений.

Монополия МОН на весь процесс — от конкурса рукописей учебников, разрешения (грифования) на печать, выбора издательств, финансирования печати и доставки до принятия готовой продукции, доставки в школы, запрета "чужих" изданий — не может быть полезной для образования. Такая система не работает автоматически и ... Читать дальше »

Як Нещодавно я почув вислів А. П. Чехова, за яким окреслюються головні ознаки вихованих людей: вони поважають людську особистість, завжди м'які, ввічливі, поступливі; не брешуть навіть у дрібницях; вони не метушливі; якщо мають у собі талант, то поважають його. Але не цей перелік позитивних рис привернув мою увагу. Мене вразили подальші рядки: "Тут потрібна безперервна денна й нічна праця, вічне читання, штудіювання, воля... Тут є цінною кожна година".



Це було — як відкриття! Бо скільки днів, місяців, років мої батьки старанно і ласкаво виховували в мені ввічливість, чесність, акуратність: саме те, про що йдеться у чеховському вислові. Мабуть, без їхньої "школи" мені б зараз було дуже скрутно жити у нашому світі, сповненому ... Читать дальше »

Скачати повну версію книжки (з малюнками, картами, схемами і таблицями) одним файлом Скачати підручник Педагогіка

16.2. Модель процесу виховання та характеристика її складових

Результативний компонент, як завершальний етап у процесі виховання, передбачає оцінку досягнення мети виховання і опанування вихованцями змісту виховання, набуття ними навичок, звичок і вмінь моральної поведінки, їх впливу на повсякденну діяльність, хід й ефективність, наприклад, навчально-пізнавальної діяльності, на формування творчо розвинутої особистості.
Така оцінка результатів виховання з боку вихователів має бути об'єктивною, систематичною і послідовною. Трудність оцінки результатів діяльності вихованця полягає в тому, що вона багатоаспектна. Виховну функцію і цінність вона має тоді, коли є, по-перше, правильною з точки зору вихователя і справедливою з точки зору вихованця і, по-друге, відповідає суспільно прийнятим критеріям оцінок.
Щоб оцінити результат ... Читать дальше »

Людина серед людей

Бесіда про правила поведінки між людьми

Мета. Розширювати і узагальнювати поняття дітей про поведінку між людьми, про вихованість і чемність, людську доброту та милосердя. Розвивати вміння свідомо дотримуватись усталених норм поведінки, навички культурного звертання до людей. Виховувати в дітей бажання бути культурною, вихованою, милосердною і доброю людиною.

Матеріал. Прислів’я, порівняння, вірші, загадки.

Бесіда вчителя

• Що потрібно для того, щоб досягти успіху в житті?
• Розказати про відомі вам винаходи людства. Чому люди роблять ці винаходи? Як це трапляється?
• Чому одну людину люблять, поважають, а іншу ні? За що можна поважати людину, а за що ні? Що таке байдужість?
• Без чого людина не може жити?
• Для чого людина приходить у світ?

Відповіді дітей.

Учитель. Так, людина приходить у світ для добра. Вона людина серед людей і живе в людському суспільстві, а тому повинн ... Читать дальше »