Визначення слова вихованість. Вихован

Вихованість Очікувані результати: Після цього заняття учні зможуть: ? визначати, у яких випадках людину можна назвати вихованою; ? аналізувати життєві ситуації та робити із них висновки; ? дотримуватися певних правил доброчинної поведінки. Обладнання: імпровізований мікрофон; кафедра (трибуна, зовнішня коробка телевізора без екрану); аркуші паперу для індивідуальної та колективної роботи; бейджики із написами „промовник" („оратор", „речник", „доповідач"), „секретар", „спікер" („головуючий", „керівник"), „посередник", „журналіст", „критик", „адвокат", „депутат", „науковець", „філософ", „експерт"; таблички з іменами учнів та назвами їх посад; мовленнєві опори, написані на окремих великих аркушах, щоб можна було прикріпити біля дошки або ж на картках, окремо у кожного учня: „Я думаю...", „На мій погляд...", „Я вважаю...", „На мою думку...", „Я гадаю...", „Я зрозумів, що...", „Я дійшов висновку, що...", „Ми обговорили і записали так...", „Ми вирішили записати так..."; плакати із написами „Так", „Ні", „Не знаю", які прикріплені у різних кутках класу; картка із переліком ролей для виконання у малих групах (для кожної групи окремо). Примітка: перелік обладнання подається у сумарній кількості. Вчитель добирає обладнання відповідно до запланованого ходу заняття. Хід заняття І. Мотивація. 1. Вступне слово вчителя: - Сьогодні, йдучи на роботу, почув, як свого сина мама випроводжала до школи такими словами „Будь вихованим!" 2. Прийом „Незакінчені речення": - За 20 сек. продовжте, будь ласка, речення, що написане на дошці: „Вихованою можна назвати людину, яка..." Варіанти учнівських відповідей: „... завжди вітається", „... не обдурює інших", „... ділиться усім", „... не б'ється" тощо. II. Оголошення теми та очікуваних результатів виховної години (написано на дошці): - Отож, сьогодні тема нашого заняття: „Вихованість". Вчитель оголошує свої очікувані результати, написані на дошці: "Я переконаний у тому, що ... (я вірю у те, що...; я сподіваюся на те, що...) після цього заняття ви зможете: ( визначати, у яких випадках людину можна назвати вихованою; ( аналізувати життєві ситуації та робити із них висновки; ( дотримуватися певних правил доброчинної поведінки". Подумайте півхвилини і продовжте речення, записане на дошці: „Від сьогоднішнього заняття я очікую..." Варіанти учнівських відповідей: „...з'ясувати, у яких випадках людину можна назвати вихованою; ... чи можна вважати людину вихованою чи (не вихованою) лише за один окремий вчинок". Примітка: свої очікувані результати учні можуть написати на дошці, на спеціально підготованому плакаті, на чернетках чи аркушах паперу, що у кожного на парті; сказати усно. III. Надання необхідної інформації. Словникова робота. Тлумачення слова „вихований", користуючись словниками. Примітка: якщо наявна доступна кількість тлумачних словників, то учні самостійно з'ясовують значення слова, якщо ні, то вчитель записує тлумачення слова па дошці. IV. Читання та первинний аналіз змісту виховної розповіді. -----> Page: 0 [1] [2] [3] [4] [5]